4、价值观教育：通过价值观念的引导和教育，培养学生的道德观念和社会责任感，增强学生的社会适应能力。
怎样理解全面发展教育及其构成关系论述题
全面发展教育及其构成关系的理解如下：
1、全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成，是对为使受教育者多方面得到发展而得到实施的多种素质培养的教育活动的总称。
（1）德育——灵魂与统帅作用
德育的主要任务是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。
（2）智育——前提和支持作用
智育的主要任务是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
（3）体育——重要物质基础
中小学体育的主要任务是：增强学生的体质是学校体育的根本任务;使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能技巧;通过体育，培养学生热爱党、热爱社会主义祖国、热爱集体、遵守革命纪律、勇敢顽强、努力进取、朝气蓬勃的革命精神。
（4）美育——动力作用
美育的主要任务是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
（5）劳动技术教育——综合德育、智育、体育和美育的作用
劳动技术教育的根本任务是使学生形成劳动情感、态度和习惯，掌握基本的生产技术和技能。
2、关系：各育之间是相互联系、相互影响、辩证统一的。它们之间不可分割，因为各育之间都有制约或促进其他各育的因素，各育的发展又离不开其他各育的配合；各育之间也是不能互相替代的，因为各育都有自己各自特定的任务，都具有各自不同的作用。
全面发展教育由多个方面构成，包括：
1、知识教育：通过学科知识的传授和掌握，使学生具备扎实的知识基础和广阔的视野。
2、技能教育：通过实践操作和技能训练，使学生具备实际操作能力和职业技能，增强就业竞争力。
3、情感教育：通过情感交流和情感体验，培养学生的情感表达和情感调节能力，增强学生的社会交往能力。
4、价值观教育：通过价值观念的引导和教育，培养学生的道德观念和社会责任感，增强学生的社会适应能力。
5、身体和心理教育：通过体育锻炼和心理辅导，增强学生的身体素质和心理素质，提高学生的身心健康水平。
